„Exemple strigătoare la cer”. Examenele de absolvire a gimnaziului, organizate după modelul sesiunii de Bacalaureat: Deciziile MEC, anunțate după monitorizarea probelor de examen pentru clasa a IX-a din acest an

Organizarea examenelor de absolvire a gimnaziului continuă să fie problematică în R. Moldova și „este nevoie de o intervenție mai categorică, pentru a asigura același nivel de integritate a acestor examene și același nivel de încredere în rezultatele acestor examene, precum o avem la BAC” în ultimii 11 ani.

Declarația îi aparține ministrului Educației și Cercetării, Dan Perciun, și a fost făcută astăzi, într-o conferință de presă, în cadrul căreia au fost prezentate rezultatele preliminare ale monitorizării desfășurării examenelor de absolvire a gimnaziului în cele opt raioane în care au fost stabilite anterior discrepanțe majore între notele de la absolvirea a clasei a IX-a și cele de la finisarea liceului.

„Reieșind din concluziile preliminare ale monitorizării din acest an, ne propunem să organizăm centre de examene după modelul celor de la BAC și pentru gimnaziu. Vom continua anul viitor monitorizarea examenelor de absolvire a gimnaziului, urmând ca să fortificăm rețeaua de voluntari și să o extindem. Având în vedere carențele constatate la evaluarea testelor, vom implementa la scară largă reexaminarea testelor, astfel încât să ne asigurăm că niciun copil nu a fost nedreptățit sau, dimpotrivă, a fost avantajat pe nedrept”, a comunicat ministrul.

Dan Perciun a prezentat câteva „exemple strigătoare la cer” care s-au întâmplat la această sesiune și a subliniat importanța corectitudinii și integrității la examene, pentru că „nu mai putem tolera practicile rușinoase din sistem”.

„Au fost constatate cazuri în care nota a fost majorată și cu 15 puncte. La un barem de 50 de puncte, asta înseamnă 30%. Au fost reevaluate eșantionat 30% din totalul testelor pentru fiecare disciplină de examen pentru fiecare instituție de învățământ din cele opt raioane, fiind reevaluate în total 4 140 de teste în cadrul a cinci comisii republicane de reevaluare. În Cimișlia, Șoldănești și Drochia, comisiile raionale de evaluare au respectat în mare parte prevederile regulamentului, iar profesorii evoluatori au fost corecți. La polul opus sunt raioanele Cahul, Rezina, Dubăsari, unde am constatat diferențe mari dintre punctajele acordate de la 5 până la 15 puncte în plus în unele teste din anumite instituții de învățământ. Astfel, s-a decis ca în 13 instituții de învățământ din aceste trei raioane să fie reevaluate integral toate testele scrise de absolvenții clasei a IV-a. Aceste reevaluări au demonstrat că avem o problemă sistemică în multe raioane din R. Moldova când este vorba de corectitudinea evaluării”, a punctat ministrul.