Cu sprijinul granturilor EQIP, profesori din 64 de instituții învață din experiența școlilor din România și Estonia

Un număr de 64 de instituții de învățământ beneficiare ale granturilor școlare EQIP au decis să folosească o parte din finanțare pentru dezvoltarea competențelor cadrelor didactice și manageriale. În acest scop, echipele participă la vizite de studiu în România și Estonia. Primele grupuri au luat parte, pe parcursul lunii septembrie, la schimburi de experiență, unde au observat desfășurarea lecțiilor, au participat la ateliere și au identificat practici pe care intenționează să le adapteze în propriile școli. Activitățile fac parte din proiectul „Îmbunătățirea Calității Educației” (EQIP), implementat de Ministerul Educației și Cercetării și finanțat de Banca Mondială.

În România, echipa Liceului Teoretic Republican „Aristotel” din Chișinău a vizitat, în perioada 20-21 septembrie, Liceul „Filadelfia” din Suceava. Participanții au asistat la 12 activități curriculare și extracurriculare. De asemenea, au discutat cu profesori și elevi despre utilizarea instrumentelor digitale, mentorat, legăturile dintre discipline și implicarea comunității în viața scolii.

În perioada 21-25 septembrie, echipa managerială și cinci cadre didactice de la Liceul Teoretic „Grătiești” au participat la activități organizate în instituții din Miroslava și Huși. Vizitele la laboratoare agro-digitale și ferme didactice le-au oferit exemple de utilizare a senzorilor și a altor tehnologii moderne în procesul educațional. În cadrul atelierelor au fost abordate agricultura durabilă și folosirea spațiilor verzi ca instrumente pentru învățare.

La 25 septembrie, profesorii Liceului Teoretic „Vasile Suhomlinski” din Edineț au vizitat Liceul cu Program Sportiv din Suceava, în cadrul subproiectului „LingoLab - explorăm, învățăm, comunicăm”. Agenda a inclus observarea unor lecții în care sunt utilizate platforme interactive, aplicații educaționale și resurse multimedia. Discuțiile cu instituția gazdă s-au referit și la organizarea, dotarea și întreținerea unui laborator digital. Un alt subiect a fost utilizarea resurselor în activități interdisciplinare.

În Estonia, echipele Gimnaziului „Mihai Viteazul” și Liceului Teoretic Doroțcaia, împreună cu echipa Liceului Teoretic „Emil Nicula” din Mereni, raionul Anenii Noi, au analizat practici de educație incluzivă, învățare prin experiment și orientare profesională. Activitățile desfășurate în perioada 23-24 septembrie au cuprins întâlniri cu specialiști și vizite la Tallinna Pae Gümnaasium, Techno TLN și PROTO Invention Factory.

Pentru echipa Gimnaziului „Mihai Viteazul”, una dintre direcțiile prioritare este consolidarea colaborării cu grădinițele. Astfel, școala ar putea cunoaște din timp nevoile copiilor și ar putea pregăti sprijinul necesar pentru integrarea acestora. Profesorii intenționează, de asemenea, să organizeze mai frecvent excursii tematice care să completeze lecțiile. Ei își propun să încurajeze, încă din clasa a VIII-a, vizitele elevilor în școli profesionale, colegii și universități.

Echipa Liceului Teoretic Doroțcaia, Dubăsari, a identificat soluții pentru adaptarea sarcinilor la nevoile elevilor și pentru organizarea unor proiecte care combină matematica, științele și tehnologia. În cadrul subproiectului „Laboratorul Inovator STEM - Explorăm, Înțelegem, Creăm”, profesorii propun pilotarea unei activități bazate pe materiale accesibile și pe distribuirea unor roluri care să permită participarea fiecărui copil. În activitate vor putea fi incluși și elevii cu cerințe educaționale speciale.

Subproiectul urmărește, totodată, să încurajeze implicarea fetelor în domeniile STEM. Resursele create vor fi puse la dispoziția și elevilor Liceului Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfânt” din Grigoriopol, care își desfășoară activitatea în același sediu.

În perioada 22-26 septembrie, patru cadre didactice de la Liceul Teoretic „Emil Nicula” din Mereni, raionul Anenii Noi, au participat la o vizită de studiu în Tallinn, în cadrul subproiectului „Educație cu sens: transformarea liceului prin inovație și echitate”. Echipa a analizat practici de educație incluzivă, integrarea instrumentelor digitale și educația STEAM. De asemenea, profesorii au urmărit modalități de dezvoltare a gândirii critice, comunicării și leadershipului elevilor.

Printre direcțiile selectate pentru adaptare în instituție se numără proiectarea lecțiilor integrate STEAM, utilizarea aplicațiilor digitale pentru personalizarea învățării elevilor cu cerințe educaționale speciale și dezvoltarea gândirii critice prin proiecte. După revenirea în școală, profesorii vor organiza sesiuni de diseminare și vor elabora materiale didactice adaptate. Metodele selectate vor fi pilotate la clasele gimnaziale și liceale.

Experiența acumulată în Estonia i-a oferit și echipei Liceului Teoretic „Petre Ștefănucă” din Ialoveni repere pentru dezvoltarea orientării profesionale. Accentul va fi pus pe activități care îi ajută pe elevi să-și descopere interesele și aptitudinile. În acest fel, aceștia vor putea alege mai conștient un parcurs educațional potrivit.

După revenirea în țară, fiecare instituție participantă va elabora un plan de acțiuni și un portofoliu de soluții adaptate propriului subproiect. Echipele vor împărtăși experiența acumulată cu ceilalți profesori și vor pregăti aplicarea practicilor selectate. În cazul activităților-pilot, participarea elevilor, lucrările realizate și feedbackul oferit de aceștia vor contribui la ajustarea metodelor înainte de extinderea lor.

Granturile școlare acordate prin EQIP pot ajunge până la 36.000 de dolari pentru o instituție. Finanțarea susține consolidarea capacităților cadrelor didactice și manageriale, dar și digitalizarea, dotarea laboratoarelor, activitățile STEM/STEAM, îmbunătățirea evaluării și consolidarea capacității instituționale. Totodată, granturile sprijină dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și manageriale.