Noul curriculum „Arte”, abordare integrată pentru muzică și arte plastice, cu păstrarea specializării profesorilor

Proiectul noului curriculum la disciplina „Arte”, care propune o abordare comună pentru educația muzicală și artele plastice, a fost examinat joi, 13 august, în cadrul unei sesiuni publice desfășurate online și organizate de Ministerul Educației și Cercetării.

Curriculumul „Arte” face parte dintre cele 31 de proiecte de curricula disciplinare lansate de MEC pentru consultări publice, în contextul procesului amplu de revizuire a curriculumului național.

Discuția a fost moderată de Valentina Olaru, secretar de stat la Ministerul Educației și Cercetării, de Daniela Cotovițcaia, coordonatoarea grupului de elaborare a curriculumului la disciplina „Arte”, doctor în științe ale educației, cu grad didactic superior și directoare a Școlii de Arte „V. Poleakov” din Chișinău, precum și de alți membri ai echipei de autori curriculari.

Una dintre principalele clarificări formulate în cadrul sesiunii se referă la faptul că educația muzicală și artele plastice își păstrează conținuturile specifice. Profesorilor nu li se va cere să devină specialiști în mai multe domenii artistice simultan.

Profesorul de muzică va continua să lucreze cu elevii prin cântec, audiție, interpretare și prin activități care dezvoltă înțelegerea limbajului și a patrimoniului muzical, consolidând treptat competențele audio-vizuale.

În cadrul orelor de arte plastice, elevii vor continua să deseneze, să picteze, să modeleze și să lucreze cu imaginea, forma, culoarea și compoziția, explorând totodată tehnici și materiale diverse.

Ceea ce se modifică este relația dintre aceste forme de expresie artistică și modul în care ele pot fi puse în dialog la nivel de conținut și metodologie.

Autorii proiectului pornesc de la convingerea că, în viața de zi cu zi a copilului, artele nu sunt trăite separat. „Într-un film, imaginea și muzica se completează. Într-un spectacol se întâlnesc muzica, decorul, costumul, mișcarea și expresia scenică. În patrimoniul cultural, cântecul, dansul, portul și tradițiile sunt, de asemenea, strâns legate”, a menționat Valentina Olaru.

Noul curriculum își propune ca asemenea conexiuni dintre formele artistice să fie valorificate mai intens și în procesul de predare-învățare de la clasă. Integrarea nu înseamnă însă că fiecare lecție trebuie să combine în mod obligatoriu muzică, desen, teatru și dans.

La o lecție de muzică, de exemplu, profesorul poate invita elevii să redea prin mișcare ritmul sau starea unei piese muzicale. În acest caz, cadrul didactic nu predă dans, ci utilizează mișcarea ca instrument pedagogic pentru a-i ajuta pe copii să înțeleagă mai profund muzica.

În orele de arte plastice, o lucrare muzicală poate deveni punct de pornire pentru un desen sau pentru explorarea culorii și a formei. Profesorul nu predă muzică, ci o folosește ca sursă de inspirație pentru creația vizuală și pentru dezvoltarea imaginației elevilor.

În același mod, jocul de rol, dramatizarea sau expresia corporală pot fi integrate ca instrumente de învățare. Profesorului de muzică sau de arte plastice nu i se cere însă să obțină o nouă specializare, ci să utilizeze aceste mijloace în sprijinul obiectivelor deja existente.

O parte importantă a discuțiilor a vizat pregătirea cadrelor didactice pentru aplicarea noii abordări curriculare și pentru adaptarea practicilor de la clasă.

MEC precizează că specializarea actuală a profesorului rămâne fundamentul activității sale profesionale. Profesorul de muzică rămâne profesor de muzică, iar profesorul de arte plastice își păstrează în continuare specializarea.

Implementarea noului curriculum va fi însoțită de formări practice, resurse metodologice, exemple de activități și proiectări didactice. Pentru cadrele didactice care doresc să își extindă competențele sunt avute în vedere și oportunități suplimentare de dezvoltare profesională în domenii precum expresia teatrală, mișcarea sau proiectele artistice integrate.

MEC subliniază că proiectul prezentat în această etapă nu reprezintă documentul final. La fel ca și celelalte 30 de proiecte de curricula disciplinare, curriculumul „Arte” este supus unui amplu proces de consultări publice. Propunerile profesorilor, elevilor, părinților, reprezentanților mediului academic și ai societății civile vor fi analizate atent înainte de definitivarea documentelor.

Consultările au loc la nivel național și includ discuții pe discipline, consultări în raioane și municipii, precum și colectarea propunerilor venite din partea comunității educaționale. MEC va organiza inclusiv consultări dedicate părinților și elevilor.

După definitivarea și aprobarea noilor curricula, va urma etapa de pregătire pentru implementare. Sunt prevăzute formarea etapizată a peste 8.000 de cadre didactice, precum și elaborarea manualelor, ghidurilor metodologice și a altor resurse necesare pentru aplicarea noilor documente la clasă.

Noile curricula vor fi aplicate în școlile din Republica Moldova începând cu 1 septembrie 2027, ceea ce oferă timp pentru formare, testare și ajustare.

Revizuirea curriculumului a început în aprilie 2024, fiind precedată de evaluarea documentelor actuale și de consultări cu cadrele didactice. În august 2025, peste 16.000 de profesori au participat la 630 de reuniuni metodice, în cadrul cărora au fost discutate experiențele și dificultățile întâmpinate în aplicarea actualului curriculum. Ulterior, peste 4.000 de cadre didactice și reprezentanți ai mediului academic au fost implicați în consultarea concepțiilor disciplinelor.