Profesorii din grădinițe, pregătiți să devină formatori în cadrul programului „100 de povești citite”

Cadre didactice, metodiști și directori din instituțiile de educație timpurie din Republica Moldova au participat, în perioada 30 iunie - 2 iulie, la Holercani, la un amplu curs de formare a formatorilor în domeniul literației emergente. Este vorba despre procesul prin care copiii își dezvoltă, încă din primii ani de viață, competențele de limbaj, comunicare și interesul pentru citit și scris, înainte de învățarea formală a acestor abilități. Instruirea face parte din Programul național „100 de povești citite” și are ca obiectiv crearea unei rețele de specialiști care, ulterior, vor instrui educatorii din toate raioanele și municipiile țării.

Programul urmărește să consolideze competențele profesionale ale cadrelor didactice în domeniul literației emergente și al lecturii interactive. Totodată, se pune accent pe utilizarea cărților pentru copii ca instrument esențial de dezvoltare a limbajului, gândirii și imaginației, dar și a competențelor de comunicare. În acest mod se dorește cultivarea plăcerii pentru lectură încă din primii ani de viață, astfel încât copiii să fie motivați să citească pe termen lung.

Pe parcursul celor trei zile de instruire, participanții au învățat metode variate de promovare a lecturii cu voce tare, dar și tehnici moderne de mediere a lecturii. Au fost exersate modalități concrete de stimulare a dialogului în jurul cărților, pentru ca fiecare lectură să devină un prilej de conversație și reflecție pentru copii. De asemenea, aceștia și-au dezvoltat competențele de facilitare a învățării adulților. La începutul anului de studii 2026-2027, formatorii pregătiți în cadrul acestui curs vor organiza sesiuni de formare destinate cadrelor didactice din instituțiile de educație timpurie din întreaga țară.

Cursul a fost organizat de Ministerul Educației și Cercetării și implementat cu sprijinul Institutului Național pentru Educație și Leadership, în cadrul Programului național „100 de povești citite”.

La instruire au contribuit și parteneri din România, printre care Asociația OvidiuRo și Asociația Toți Copiii Citesc. Reprezentanții acestora au prezentat experiența acumulată în promovarea lecturii timpurii și au oferit exemple de bune practici care pot fi adaptate contextului din Republica Moldova. Totodată, partenerii au donat cărți participanților la program, pentru a fi folosite ulterior în activitățile cu copiii.

Potrivit MEC, prin implementarea Programului național „100 de povești citite”, autoritățile își propun să dezvolte cultura lecturii încă din primii ani de viață. În același timp, se urmărește sprijinirea cadrelor didactice în aplicarea unor practici educaționale bazate pe dovezi și cercetări de specialitate. Programul vizează și oferirea unor experiențe autentice de învățare pentru copii, prin intermediul cărților și al poveștilor, astfel încât lectura să devină o parte firească a vieții lor de zi cu zi.