Nou studiu național: 9 din 10 copii din Republica Moldova sunt pregătiți pentru școala primară, dar persistă decalaje între mediul urban și rural

Pentru prima dată, Republica Moldova dispune de o imagine reprezentativă, la nivel național, asupra nivelului de dezvoltare și învățare al copiilor înainte de intrarea în școala primară. Rezultatele Evaluării Internaționale a Dezvoltării și Învățării Timpurii (IDELA), realizată de Ministerul Educației și Cercetării cu sprijinul UNICEF, Save the Children și iData, au fost prezentate astăzi în cadrul unui eveniment public. Studiul oferă date esențiale pentru consolidarea politicilor în domeniul educației timpurii și pentru asigurarea celui mai bun început în viață pentru fiecare copil.

Desfășurată în lunile aprilie și mai 2026, evaluarea a inclus aproximativ 2.000 de copii din grupele pregătitoare din întreaga țară. Au fost analizate nu doar competențele timpurii de literație și matematică, ci și dezvoltarea motorie și socio-emoțională. În cadrul studiului au fost evaluate, totodată, mediile de învățare care influențează pregătirea copiilor pentru școală, inclusiv interacțiunile cu educatorii, accesul la cărți și materiale educaționale, precum și sprijinul pe care îl primesc acasă.

Rezultatele arată că 89% dintre copii au atins nivelul de dezvoltare și învățare necesar pentru trecerea la școala primară, iar scorul mediu IDELA este de 81%. Aceste date confirmă că Republica Moldova are o bază solidă atunci când vorbim despre pregătirea copiilor pentru școală și despre eficiența intervențiilor de educație timpurie.

În același timp, constatările evidențiază domenii importante în care sunt necesare investiții suplimentare. Copiii înregistrează rezultate bune la dezvoltarea motorie și la competențele matematice timpurii. În schimb, dezvoltarea socio-emoțională necesită mai multă atenție și acțiuni dedicate. Deși majoritatea copiilor ating nivelul general așteptat, doar 66% îndeplinesc simultan reperele stabilite în toate cele patru domenii de dezvoltare. Acest rezultat subliniază importanța sprijinirii copiilor într-un mod echilibrat, astfel încât progresul lor să fie uniform pe toate planurile.

Evaluarea scoate în evidență și diferențe importante în nivelul de pregătire pentru școală. Copiii din mediul rural și cei din regiunea de Nord, băieții, dar și copiii cu cerințe educaționale speciale, au o probabilitate mai mică de a atinge nivelul necesar de pregătire decât alți copii de aceeași vârstă. Interacțiunile pozitive dintre educatori și copii, un mediu de învățare favorabil acasă și accesul la cărți și materiale educaționale sunt asociate în mod constant cu rezultate mai bune și pot reduce aceste decalaje.

„Evaluarea ne oferă o imagine clară asupra punctelor forte ale sistemului și a diferențelor pe care trebuie să le reducem. Pe baza acestor rezultate, vom continua să dezvoltăm politici și intervenții care să sprijine dezvoltarea armonioasă a fiecărui copil și să asigure o tranziție reușită către învățământul primar”, a declarat Valentina Olaru, secretar de stat la Ministerul Educației și Cercetării.

Constatările furnizează și date încurajatoare pentru continuarea investițiilor în educația timpurie incluzivă. Copiii care frecventează grădinițe în care funcționează Centre de Resurse și Spații de Joacă și Învățare, create cu sprijinul UNICEF, au înregistrat rezultate ușor mai bune în domeniul literației timpurii, al competențelor matematice și al dezvoltării socio-emoționale. În prezent, peste 33.000 de copii, inclusiv copii cu dizabilități, copii din comunități vulnerabile și copii refugiați, beneficiază de aceste centre.

Rezultatele evaluării vor contribui la revizuirea Standardelor de învățare și dezvoltare timpurie și a curriculumului pentru educația preșcolară din Republica Moldova. Totodată, ele vor ajuta autoritățile să direcționeze resursele acolo unde pot avea cel mai mare impact, să consolideze sprijinul pentru copiii care au cea mai mare nevoie și să reducă inegalitățile între diferite grupuri de copii.

„Datele ne oferă o imagine clară asupra domeniilor în care investițiile timpurii pot produce cele mai importante schimbări. Transformarea acestor dovezi în rezultate mai bune pentru copii va necesita implicarea unei coaliții mai largi de parteneri. Sprijinul internațional rămâne esențial, însă viitorul copiilor din Republica Moldova reprezintă și o investiție națională, care presupune un angajament tot mai mare din partea Guvernului, a sectorului privat și a întregii societăți. Dacă evaluarea de astăzi ne arată unde începe succesul, tot acolo ar trebui să înceapă și investițiile noastre”, a declarat Deyana Kostadinova, Reprezentanta de Țară UNICEF în Republica Moldova.

Evaluarea a fost implementată cu participarea cercetătorilor, educatorilor, părinților și autorităților publice locale. Inițiativa a fost posibilă datorită sprijinului generos oferit de Guvernul Statelor Unite ale Americii, Guvernul Norvegiei și Fondul Tematic Umanitar Global, demonstrând importanța cooperării internaționale pentru dezvoltarea educației timpurii în Republica Moldova.