Profesorii de română, instruiți după un nou curriculum pentru integrarea copiilor refugiați și reveniți din diaspora

Mai mulți profesori de limba română din instituțiile de învățământ general din întreaga țară au participat la un curs de formare continuă dedicat predării limbii române pentru copiii refugiați și pentru cei reveniți din diaspora. Programul de formare a fost organizat de Ministerul Educației și Cercetării, în parteneriat cu UNICEF și Asociația Națională a Trainerilor Europeni din Moldova.

În cadrul cursului de formare, profesorii de limba română au analizat în detaliu cadrul general al predării limbii române pentru copiii refugiați și pentru copiii reîntorși din diaspora. Ei au lucrat în strictă conformitate cu Curriculumul la limba română aprobat la 27 octombrie 2025. Acest instrument va fi utilizat de cadrele didactice pentru planificarea și organizarea procesului de predare, cu posibilitatea de a ajusta conținuturile, ritmul, dar și metodele de predare în funcție de nivelul de competență lingvistică și de particularitățile fiecărui copil.

„Curriculumul aprobat pune la dispoziția profesorilor instrumente clare, flexibile și adaptate diversității nevoilor lingvistice ale copiilor refugiați și ale celor reveniți din diaspora. Pentru cei 2.871 de copii înscriși în prezent în învățământul general, acest program reprezintă o investiție reală în integrarea lor durabilă și în succesul lor școlar”, a menționat Ivan Duminica, șeful Serviciului de politici în domeniul relațiilor interetnice din cadrul Ministerului Educației și Cercetării.

Programul a inclus și activități practice, orientate spre dezvoltarea competențelor de receptare și producere a mesajelor orale și scrise. De asemenea, au fost aplicate strategii interactive pentru consolidarea competențelor lexicale și gramaticale. În paralel, profesorii au învățat metode de determinare a nivelului de cunoaștere a limbii române și de evaluare a progresului elevilor pe termen scurt și lung.

Profesorii au proiectat activități didactice pe termen scurt și pe termen lung, adaptate nevoilor specifice ale copiilor refugiați și ale celor reveniți din diaspora. Ei au integrat în mod explicit dimensiunea interculturală în procesul de predare, astfel încât lecțiile să sprijine atât învățarea limbii, cât și înțelegerea contextelor culturale diverse din care provin elevii.

Totodată, participanții au explorat resurse didactice și digitale variate, inclusiv manuale, aplicații și platforme educaționale. Au fost simulate situații de predare la diferite niveluri de competență lingvistică, iar profesorii au participat la sesiuni de reflecție și schimb de bune practici pedagogice. Obiectivul principal al programului este consolidarea capacității sistemului educational de a sprijini integrarea lingvistică și educațională a copiilor refugiați și a celor reveniți din diaspora, contribuind astfel la incluziunea lor durabilă în comunitate.